©?深響原創(chuàng) · 作者｜李靜林

好不容易從語數(shù)外老師的手里奪回了體育課，但體育老師并沒能松一口氣，甚至等來了更絕望的事情——孩子們不愛體育課了。

“想什么呢？想中午吃什么好吃的么？”這是內(nèi)蒙古鄂爾多斯伊金霍洛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的體育老師郭娜此前在課上常說的一句話，讓學(xué)生愛上體育課，成了她最頭疼，也是最迫切的事情。

不過，這些問題并沒有難倒郭娜老師。她是校級(jí)骨干教師，她工作務(wù)實(shí)，性格開朗。在課堂上，學(xué)生的一舉一動(dòng)，都會(huì)被她看在眼里，當(dāng)越來越多人在課堂上做小動(dòng)作、偷懶時(shí)，她意識(shí)到學(xué)生“玩膩了”，是時(shí)候找一些新的花樣，帶到體育課上了。

源自一次無心插柳，偶然間郭娜看到自己兒子在玩陀螺時(shí)表現(xiàn)出的專注，靈感一下子涌上心頭，陀螺被她帶進(jìn)了課堂。其實(shí)郭娜自己也不怎么會(huì)抽陀螺，但她很好學(xué)，跑到公園里找擅長(zhǎng)于此的大爺們學(xué)習(xí)，連著三四次，她也找到了訣竅。

獲得第五屆“活力校園創(chuàng)新優(yōu)秀案例”榮譽(yù)的老師、校長(zhǎng)以及教研員合影

2018年，中國(guó)籃協(xié)主席姚明曾參加過“活力校園”的活動(dòng)，他評(píng)價(jià)道：“（參加了活動(dòng)）才知道原來有這么多充滿活力、又極富創(chuàng)新精神的體育老師在體育教育領(lǐng)域不斷奮斗。老師的努力，讓孩子們充分享受到運(yùn)動(dòng)的快樂。”

讓孩子享受運(yùn)動(dòng)的快樂，正是小學(xué)階段體育教育的初衷，而興趣，則是最好的老師。尤其在“雙減”后，體育一下子回到了聚光燈下。曾經(jīng)這個(gè)名副其實(shí)的“小三科”，正在煥發(fā)出新的能量。

德智體美勞，體育在C位

在各種娛樂方式“亂花漸欲迷人眼”的時(shí)代，把青少年的注意力從手機(jī)、游戲中搶來的難度越來越大。學(xué)校教育在青少年成長(zhǎng)過程中扮演著極重的位置，因此校園體育課，急需擺脫傳統(tǒng)中無趣、陳舊的定式，在創(chuàng)新中找到新方向。

過去，體育課在學(xué)校教育中是絕對(duì)邊緣的存在。脫口秀演員倪午陽在2022活力校園創(chuàng)新優(yōu)秀案例年度盛典中，將體育課的尷尬編成了段子：“我小時(shí)候的體育老師啊，動(dòng)不動(dòng)就生病，很多時(shí)候我在想，咱們體育老師這個(gè)身體素質(zhì)是不是不太適合體育老師這個(gè)職業(yè)啊。我們數(shù)學(xué)老師怎么從來不生病，體育課他比我們的出勤率都高。”

雖然是段子，但絕對(duì)源于現(xiàn)實(shí)。作為副課，體育課經(jīng)常被各種“主課”老師堂而皇之地占據(jù)，在分?jǐn)?shù)的指揮棒下，運(yùn)動(dòng)被劃入了“玩”的范疇，屬于對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)。

當(dāng)然，體育課本身也有問題。過去很長(zhǎng)一段時(shí)間，體育課都被標(biāo)準(zhǔn)化、程式化的規(guī)定動(dòng)作所定義，跑圈、跳遠(yuǎn)、一成不變的熱身動(dòng)作枯燥乏味，學(xué)生上的痛苦，老師教的也很艱難。華東師范大學(xué)教授，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”汪曉贊一針見血地總結(jié)出了當(dāng)下體育教育的問題之一：“學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課。”

體育課到了需要進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新的時(shí)候了。

“以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，然后再去考慮他們對(duì)運(yùn)動(dòng)方面的需求，增加一些難度和挑戰(zhàn)性”，面對(duì)「深響」的提問，郭娜總結(jié)出了自己課程創(chuàng)新的邏輯。的確，若追本溯源，體育的本質(zhì)就是游戲，無論什么項(xiàng)目，只有讓參與者在其中找到快樂，才能進(jìn)一步去追求“更高、更快、更強(qiáng)”。

從“活力校園”諸多案例中可以看出，從興趣入手進(jìn)行科目創(chuàng)新，是很多老師的首選。

來自福建省寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)的鐘宇翔，怪點(diǎn)子很多，他的創(chuàng)新是從對(duì)教具的更新開始的。海綿棒、挖洞的廢紙盒、竹篾片編成球，這些與體育八桿子打不著關(guān)系的工具，都被他帶進(jìn)了課堂。“低年級(jí)孩子不好管，兇不行，哄也不頂用，玩過一次的游戲，他們就不再喜歡”，面對(duì)難搞的學(xué)生，鐘老師只能不停地嘗試新花樣。

海綿棒是他在游泳時(shí)發(fā)現(xiàn)的工具，可以甩、可以扔，既能當(dāng)繩子、也能當(dāng)桿子，碰到還不會(huì)疼，鐘老師就用它來鍛煉學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性，甚至還幫助一些學(xué)生克服了初跳8米長(zhǎng)繩的恐懼心理。

福建寧德地處亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候，多雨潮濕，本是極其限制戶外運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。鐘老師的創(chuàng)新，給了體育課更多可能性，在當(dāng)?shù)睾芏鄬W(xué)校體育課因連續(xù)下雨而泡湯的情況下，寧師附小的學(xué)生，因?yàn)檎n堂工具的延展，依然可以在地下操場(chǎng)享受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

在學(xué)生的心里，鐘宇翔就是一位寶藏老師。

科目創(chuàng)新的思路一旦打開，可用的選項(xiàng)就變得多了起來。榮獲第四屆活力校園“最佳校園體育文化案例”，來自北京市懷柔區(qū)廟城學(xué)校的鐘秋俠老師，就把獨(dú)輪車帶入課堂，讓這項(xiàng)民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)逐漸在廟城小學(xué)扎根，并且壯大了起來，他們的校獨(dú)輪車隊(duì)還成長(zhǎng)為了一支全國(guó)勁旅。

在不斷地創(chuàng)新過程中，中國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值也被挖掘了出來，成為當(dāng)下體育課尋找新靈感的寶庫(kù)。

汪曉贊認(rèn)為：“在傳統(tǒng)概念中，大家認(rèn)為體育就是籃球、足球、排球、田徑、武術(shù)、體操，這些可以在奧運(yùn)會(huì)，比賽場(chǎng)上看得到的項(xiàng)目。但其實(shí)有非常多民族、民間的體育活動(dòng)，也適合被引入到課堂中。”

汪曉贊舉了放風(fēng)箏的例子。根據(jù)可考文字記載，風(fēng)箏雖然在很多國(guó)家都有，但最早起源于中國(guó)，其歷史至少超過2000年。如今更多時(shí)候，風(fēng)箏是人們?cè)谔囟〞r(shí)間點(diǎn)戶外游戲時(shí)的選擇，但在汪曉贊看來，想把風(fēng)箏放得高、放得遠(yuǎn)，需要迎風(fēng)奔跑，對(duì)鍛煉心肺耐力是有很大好處的。

尤其在農(nóng)村等條件相對(duì)不足，沒有標(biāo)準(zhǔn)跑道、操場(chǎng)的環(huán)境中，風(fēng)箏這種只需要一片空地就能玩的項(xiàng)目，是因地制宜的好選擇。

當(dāng)體育課的形式、內(nèi)容發(fā)生變化后，老師的教學(xué)方法也需要作出相應(yīng)的變化。在2020年東京奧運(yùn)會(huì)百米飛人大戰(zhàn)中打破亞洲紀(jì)錄的蘇炳添給出了他的解法：“通過游戲讓學(xué)生和老師之間打破障礙，更好地互相融入，一起感受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，對(duì)孩子來說是一個(gè)很好的選擇。”

賽場(chǎng)之外，蘇炳添依然投入在體育事業(yè)中，如今他在暨南大學(xué)做副教授，繼續(xù)從研究和教學(xué)的角度傳播體育。職業(yè)運(yùn)動(dòng)員和體育教師的雙重身份，讓蘇炳添更懂得如何讓人接觸并愛上體育。“學(xué)生們并不會(huì)在第一次接觸一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)就愛上它，一定是通過長(zhǎng)久的訓(xùn)練和比賽，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的天分，并感受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂、成就和榮譽(yù)感。”

快樂是持續(xù)鉆研的前提，而游戲的方式，正是讓人從運(yùn)動(dòng)中找到快樂的源頭。

觀念影響行為。不管是上述幾位老師的案例，還是更大范圍內(nèi)在校園展開的體育課程變革實(shí)踐，都離不開從業(yè)人員對(duì)體育和體育課觀念的改變。

刻板偏見里，體育從業(yè)者，尤其是運(yùn)動(dòng)員總是被認(rèn)為“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”。但根據(jù)腦科學(xué)研究的結(jié)論，在日復(fù)一日的訓(xùn)練過程中，人的上丘腦、高級(jí)聯(lián)合皮層等多個(gè)腦區(qū)，都會(huì)變得更發(fā)達(dá)，運(yùn)動(dòng)員大腦反應(yīng)速度往往會(huì)更快。此外，運(yùn)動(dòng)員也有超乎常人的專注度，這也是為什么，在發(fā)令槍響起的零點(diǎn)幾秒內(nèi)，運(yùn)動(dòng)員就能迅速作出反應(yīng)。

體育絕不只是對(duì)體魄的鍛煉，更是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的全方位加強(qiáng)。

因此，從小有規(guī)律地參加體育鍛煉，對(duì)青少年的身心都有益處。耐克大中華區(qū)體育公益負(fù)責(zé)人許琳女士回憶起自己中學(xué)時(shí)期練習(xí)足球的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)她的足球教練同時(shí)也是物理老師，她說到：“物理知識(shí)我可能全忘光了，但在足球場(chǎng)上學(xué)會(huì)的如何承擔(dān)責(zé)任，怎樣包容隊(duì)友，怎樣面對(duì)逆境，這些品質(zhì)會(huì)伴我一生。”許琳認(rèn)為，體育教育的影響力至今仍然被低估，“一個(gè)體育老師，不光是教練，也可以成為人生導(dǎo)師。”

其實(shí)，運(yùn)動(dòng)真正的價(jià)值并不在于讓每個(gè)人都成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，或者從事體育相關(guān)的事業(yè)，但運(yùn)動(dòng)可以成為人的終生愛好。一個(gè)好的體育老師，對(duì)學(xué)生的影響可能就是終身的。

在汪曉贊看來，想要成為一個(gè)優(yōu)秀的體育老師，需要有恒心、耐心和愛心，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)，在學(xué)生漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程中，堅(jiān)信長(zhǎng)期主義的價(jià)值。曾經(jīng)的女足球星，現(xiàn)在的中國(guó)足協(xié)副主席孫雯則從一個(gè)體育工作者更實(shí)操的角度談到：“富有創(chuàng)新思維的體育教育有多么重要，這種方式不僅可以吸引越來越多的孩子參與體育運(yùn)動(dòng)，更可以用體育為孩子們的身心打下受益一生的基礎(chǔ)。”

強(qiáng)健的體魄、健康的心理、出色的社交生活能力，這些都能從體育參與中獲得。正如汪曉贊所言：“德智體美勞，體育在C位。”

企業(yè)能做些什么？

體育教育，是一項(xiàng)全社會(huì)的系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校重視，同時(shí)也需要社會(huì)各界參與其中，這樣才能在全社會(huì)營(yíng)造起熱烈的體育氛圍。

作為全球最大的體育用品公司，耐克一直都在推廣青少年體育參與的第一線。在耐克的理念中，有一句slogan叫做“Made to Play”，這句話想要傳達(dá)的是“人生來就是要運(yùn)動(dòng)的，要讓孩子在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)不管失敗還是成功，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值”，耐克堅(jiān)信，讓孩子們“動(dòng)起來”，通過運(yùn)動(dòng)釋放潛能，他們便可以改變世界。

對(duì)于企業(yè)來說，除了商業(yè)行為之外，參與社會(huì)公益，是其踐行理念的有效方式。任何企業(yè)自誕生之日起，都是要通過對(duì)各種資源的整合來創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，并通過商業(yè)途徑來體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。公益，正是一家企業(yè)體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，回饋社會(huì)最好的途徑。

通過“活力校園”計(jì)劃，耐克在各個(gè)維度給校園體育教育提供了助力。

在培養(yǎng)老師的層面，耐克通過“活力校園”項(xiàng)目，給予了一線教師多方面的支持。通過“優(yōu)秀案例征集”，激發(fā)體育教師的創(chuàng)新積極性；以年度盛典的形式舉辦大型活動(dòng)，并為體育教師授予全國(guó)性的榮譽(yù)，也能提升他們的自信；并且通過邀請(qǐng)獲得榮譽(yù)的教師所在學(xué)校的校長(zhǎng)一同參與盛典，也能夠進(jìn)一步提升其所在學(xué)校對(duì)體育課程的重視。這一系列的舉措，讓更多體育老師的故事被人們聽到，哪怕身處相對(duì)邊遠(yuǎn)的地區(qū)，如郭娜老師，她們的故事依然可以啟發(fā)更多人。

此外，耐克會(huì)給每年入選創(chuàng)新案例中的30位教師提供國(guó)際交流的機(jī)會(huì)，與國(guó)外體育教師分享并交流體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念。過去幾年，耐克帶著中國(guó)體育教師，在去到多個(gè)美國(guó)城市和學(xué)校調(diào)研之外，也為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校展示了中國(guó)體育老師的優(yōu)秀課程和教學(xué)方法。當(dāng)前疫情原因暫時(shí)阻斷了出國(guó)交流的可能，但許琳也在論壇中表示，條件允許后依然會(huì)重新啟動(dòng)這一項(xiàng)目。

正如郭娜所說，位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的她，過去與外界接觸的機(jī)會(huì)并不多。但在“活力校園”項(xiàng)目的推動(dòng)下，不僅被更多人看到，她的視野也會(huì)被進(jìn)一步打開。

第二，針對(duì)課堂內(nèi)容，耐克也與一線老師共同進(jìn)行了創(chuàng)新。在耐克和上海幾十所學(xué)校合作過程中，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于跑步的興趣并不大，但在運(yùn)動(dòng)過程中，跑步又是剛需。為了解決這個(gè)問題，耐克與合作學(xué)校一道，做了與跑步相關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們自己制定學(xué)期目標(biāo)，最終要完成一個(gè)馬拉松。

通過自行定制階段性目標(biāo)，將訓(xùn)練拆解，學(xué)生的自主能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)了起來，另外，耐克還根據(jù)不同的任務(wù)完成情況，給學(xué)生定制了徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)。“一旦學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，熱情擋都擋不住”，許琳在介紹這個(gè)項(xiàng)目時(shí)說道。

另外，為了進(jìn)一步提升課堂創(chuàng)新能力，耐克除了帶中國(guó)教師出國(guó)調(diào)研，也曾把英國(guó)曼聯(lián)足球俱樂部的青訓(xùn)教練請(qǐng)到中國(guó)，一呆就是三年，與中國(guó)小學(xué)體育老師一同打磨《小學(xué)足球教學(xué)》系列教材，如今正在全國(guó)幾千所學(xué)校使用。

第三，在基礎(chǔ)設(shè)施層面，耐克也有所投入。目前，他們?cè)谥袊?guó)各地共建設(shè)了15塊Nike Grind 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，其中包含了8座在“活力校園”項(xiàng)目學(xué)校里修建的環(huán)保球場(chǎng)。這些球場(chǎng)的一大特點(diǎn)，就是都是由回收球鞋通過Nike Grind技術(shù)轉(zhuǎn)化的環(huán)保橡膠顆粒建造而成。其中，2018年耐克在甘肅的河口小學(xué)建造了一塊球場(chǎng)，這塊球場(chǎng)的資金來自于足球巨星C羅限量版球鞋拍賣善款，C羅本人還與這個(gè)小學(xué)的學(xué)生一起互動(dòng)踢過球。因而，這塊球場(chǎng)也被稱之為C羅球場(chǎng)。

基礎(chǔ)設(shè)施的幫助加上耐克旗下巨星的鼓舞帶動(dòng)作用，更能激勵(lì)越來越多的青少年，投入并愛上體育。截止2021財(cái)年，耐克在中國(guó)已累計(jì)投入約2.55億人民幣來支持全國(guó)各地更多孩子動(dòng)起來。

“取諸社會(huì)，用于社會(huì)”，是企業(yè)參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的題中應(yīng)有之義。耐克多年來在青少年體育推廣領(lǐng)域的舉措，體現(xiàn)了一家企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于一家全球性的巨頭企業(yè)來說，熱切參與到公益事業(yè)中，不僅是為了傳遞積極的企業(yè)文化，同時(shí)也能夠與所在地的人和環(huán)境，形成更緊密的關(guān)聯(lián)。

在從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過程中，耐克一直秉持著“通過運(yùn)動(dòng)的力量為世界創(chuàng)造更多積極的改變”的理念，通過調(diào)動(dòng)起耐克的全球資源，深度參與到體育推廣活動(dòng)中。此前提到的“C羅球場(chǎng)”就是最佳例證，作為耐克旗下最大牌的簽約體育巨星之一，C羅和耐克一道，點(diǎn)燃了那些中國(guó)小學(xué)生的體育熱情。

從全社會(huì)的角度衡量耐克的舉動(dòng)，無疑提升了校園體育的受關(guān)注程度，無論是一線教師還是學(xué)校，無論是資源豐富的一線城市還是相對(duì)基層的地區(qū)，都有機(jī)會(huì)接觸到有創(chuàng)意、有價(jià)值的體育教育理念，從而在更廣的范圍內(nèi)，推動(dòng)校園體育教育的改革。

公益最大的價(jià)值就是鏈接社會(huì)。

耐克以體育為切口，通過創(chuàng)新的方式，連接起了校園和青少年群體。在不斷地投入、實(shí)踐過程中，一點(diǎn)點(diǎn)地夯實(shí)著全社會(huì)的體育基礎(chǔ)，點(diǎn)燃了一個(gè)又一個(gè)青少年的體育熱情。