秩序敏感期（2-4歲）

典型表現(xiàn)

1.對(duì)物品歸屬和擺放有“執(zhí)念”：玩具必須放固定位置，碗勺要自己擺，別人動(dòng)了就哭鬧。

2.堅(jiān)持固定流程：睡前必須先講故事再刷牙，出門要走同一條路，順序錯(cuò)了會(huì)抗拒。

3.追求“完美”：餅干碎了就不要，畫(huà)歪了要重畫(huà)，物品不能有瑕疵。

科學(xué)應(yīng)對(duì)

1.不否定、不嘲笑：理解這是孩子建立規(guī)則感的方式，不說(shuō)“你怎么這么倔”。

2.提前約定流程：出門前說(shuō)“我們先穿鞋子，再拿水杯，最后開(kāi)門”，給孩子確定性。

3.適度滿足+靈活引導(dǎo)：優(yōu)先保留核心秩序（如睡前流程），非原則問(wèn)題（如玩具擺法）可溫和商量“今天小熊換個(gè)位置好不好？”

適宜的小游戲

1.“物品歸位小能手”：給玩具、繪本貼標(biāo)簽或畫(huà)示意圖，讓孩子按標(biāo)記放回，強(qiáng)化秩序感。

2.“生活流程小導(dǎo)演”：用玩偶演示“起床-穿衣-洗漱”流程，讓孩子指揮玩偶做，掌握順序邏輯。

3.“整理小達(dá)人”：提供分層收納盒，讓孩子分類放積木（按顏色/形狀），在游戲中鍛煉秩序規(guī)劃能力。